3月31日下午15:30-17:00，计算机信息管理专业团队教师在D408多媒体教室开展以学生为中心的教学设计研讨活动。
盖淑华老师从营造正能量课堂生态角度出发，从师生感情的培养、学习的方法和兴趣、学生学习的能力和习惯、自主构建有效生成等几方面进行阐述，用进学习的兴趣赏识的语言激励学生，激发学生自主探究的动机，让学生“想学”“能学”“会学”，从而构建良好课堂生态。
唐祚波老师从了解学生、教师角色的转变、成功课堂的标准详细阐述了何为以学生为中心的课堂教学，树立以学生为中心的教学理念，认为教师应从以知识为本转向以学生发展为本，强调学生学得好，而不是教师讲得好。
胡秧老师主要从学生为主体、能力为主脑、、生活为主线、宽容为主心、有效为主骨角度阐述如何进行课堂教学创新，指出以学生为主体的课堂需要把学生的爱好引入课堂、重担让学生自己来挑、激发学生参与教学的热情，让学生成为对课堂有功献的人，最后详细介绍了引导提问教学法的具体实施方法。
陈文青老师阐述职业学校教学或培训中常使用的教学策略，如抛锚策略、认知学徒策略、建模策略、教练策略、合作学习、小组评价策略，详细阐述能力本位课程要素，课堂要激励学生要对自我负责，要进行自我总结，指出可以把学习技能的提高和（工作）身份的提升整合起来，让学生树立终身学习的态度。最后分享了其他职业院校成功的以学生为中心的教学实践案例，如零售技能提升实例、打牌记单词实例、真实情景模拟实例等成功教学设计案例。
计算机信息管理专业团队教师，通过本次以学生为中心的教学设计研讨交流活动，分析并总结各自课堂上存在的不足之处，梳理、学习了以学生为中心的教学方法与策略，教师们表示将针对自身的不足之处，改善授课呈现方式、为学生营造更好的生态课堂。
（ 文：陈文青）
